Współczesna grupa przedszkolna czy klasa szkolna rzadko jest jednorodna – różnice w tempie rozwoju, potrzebach sensorycznych, poziomie językowym czy sposobie przyswajania wiedzy są dziś normą, nie wyjątkiem. Tak było od zawsze, od dopiero od kilku lat nauczyciele zwracają na to szczególną uwagę. Edukacja włączająca to nie dodatkowy obowiązek obok „normalnych” zajęć. Jest ona sposobem ich […]
Coraz więcej przedszkoli pracuje w modelu integracyjnym lub włączającym, w którym w jednej grupie znajdują się dzieci o bardzo różnych potrzebach – w tym dzieci ze spektrum autyzmu. To duże wyzwanie organizacyjne: jak prowadzić zajęcia dla całej grupy, jednocześnie realnie uwzględniając potrzeby dziecka, które inaczej przetwarza bodźce, komunikację i zmiany. Ten artykuł nie zastępuje indywidualnego […]
Nie każde ćwiczenie logicznego myślenia musi zaczynać się od słów „otwórzcie karty pracy”. Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym rozwijają myślenie przyczynowo-skutkowe, sekwencyjne i przestrzenne równie skutecznie, a często skuteczniej, poprzez ruch i działanie w przestrzeni. Poniżej znajdziesz dziesięć gotowych do wykorzystania zabaw, które nie wymagają żadnych dodatkowych materiałów poza tym, co zwykle jest już […]
Każdy nauczyciel zna to doświadczenie: jedno dziecko w grupie regularnie mentalnie „wypada” z zajęć, trudniej mu dokończyć zadanie niż rówieśnikom, częściej się rozprasza. Pytanie, które pojawia się naturalnie, brzmi: czy to przejściowa faza, czy sygnał, że warto przyjrzeć się sytuacji uważniej? W tym artykule znajdziesz praktyczne wskazówki na temat tego, co obserwować, jak to robić […]
„Jeszcze pięć minut i zrobimy przerwę” – to zdanie słyszy niejeden nauczyciel we własnej głowie, kiedy grupa zaczyna się wiercić, a zajęcia jeszcze się nie skończyły. Instynkt podpowiada, żeby dokończyć zaplanowane ćwiczenie. Neurodydaktyka podpowiada coś przeciwnego: to właśnie ten moment, w którym warto przerwać i wprowadzić ruch. Ruchu nie należy jednak traktować jako nagrody, a […]
Coraz więcej nauczycieli słyszy o neurodydaktyce, ale niewielu wie, jak przełożyć tę wiedzę na konkretne decyzje podejmowane codziennie w sali przedszkolnej. Tymczasem to właśnie na tym etapie edukacji, kiedy mózg dziecka rozwija się najintensywniej, świadome wykorzystanie wiedzy o jego funkcjonowaniu daje największe efekty. W tym artykule wyjaśniamy, czym jest neurodydaktyka, jak uczy się mózg małego […]
Kodowanie już od lat pojawia się w rozmowach prowadzonych przez nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Samo słowo bywa mylące. Wciąż wielu nauczycieli, myśląc o „kodowaniu”, wyobraża sobie ekran, klawiaturę i skomplikowany język programowania. Tymczasem najskuteczniejsza nauka kodowania w tym wieku odbywa się zupełnie bez komputera: poprzez ruch, obrazki i proste reguły. W tym artykule pokazujemy, […]
Od 1 września 2026 roku w przedszkolach oraz w klasach 1 i 4 szkoły podstawowej zaczyna obowiązywać nowa podstawa programowa wprowadzana w ramach reformy Reforma26. Kompas Jutra. To pierwszy realny etap zmian, które Ministerstwo Edukacji Narodowej wdraża wspólnie z Instytutem Badań Edukacyjnych. Choć harmonogram legislacyjny jeszcze się doprecyzowuje, kierunek zmian jest już jasny. Zamiast czekać […]
Dla wielu dzieci – zwłaszcza tych, które najlepiej uczą się w ruchu – karta pracy to jedna z najmniej efektywnych form przyswajania nowej wiedzy, szczególnie w nauce kodowania i myślenia algorytmicznego.
Będziesz potrzebować następujących elementów: zestaw 120 kart ortograficznych (obrazki + słowa) elementy do pobrania znajdziesz w TUTAJ Przebieg ćwiczenia: ułóż w górnej, pomarańczowej części KodujMaty 6 kartoników: „RZ”, „Ż”, „CH, „H”, U”, „Ó”, utworzą one kolumny, wymieszaj 60 obrazków, wyciągając kolejno obrazki, zapytaj, w której kolumnie chciałyby umieścić słowo, np. obrazek żaby powinien być umieszczony w […]
Odbierz 5% rabatu na Twoje zakupy
i darmowe elementy edukacyjne: